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    音乐院系如何“创意”扭亏增盈?
    笔者:  来源:音乐周报   通告时间:2016年03月01日  点击次数:


     

    文 | 张燚

    “当日我们全都属于技术产业。”这是《新华日报》一篇文章的总结。此篇文章极其有名,是未来学家丹尼尔•平克之《前途世界属于“高感性族群”》。
      
    网络时代、以后工业时代,决定是技术产业或曰创意经济时代。自1997年俄政府提出“创意经济”概念以来,他一言一行一种新的经济形态已在中外范围内兴起。当日中国,“创意”也越来越成为经济形态和社会组织发展之中心动力。
      
    创意经济意味着社会从效果为基点转向价值为重心,副理性资本(包括物质资本与物化知识)为基础转向活性资本(包括个人知识资本、社会资金、文化资本、振奋与潜意识资本)为基础,副机械组织和纪律为基础转向以活的、农技组织和纪律为基础。机械工业时代崇尚科学,但进入电气时代,尤其是跻身互联网时代以来,一度普遍现象是科技发展的进度与幸福感增长并不成比例。这印证了《更新者的困境》中的公理——艺术发展的脚步要快于市场需要增长之进度,并且技术越发展,产品生命周期的更迭越短;逻辑推导到极致,产品周期会无限趋近于零,这也意味着功能体验已经没有最优,顾客对情感体验的需要超过对效益体验的急需,观赏将取而代之科技成为信息时代最重要的产品性能。改装,科技虽然蓬勃发展,但他对社会发展的孝敬份额呈现下降势头,如同进入小康社会之后物质消费在总消费中的份额会降低一样。同时,情感、使命感、互动等因素在人们存在中的地位上升,人类在21百年普遍步入创意经济时代。
      
    创意经济时代之来到,必将对当下的社会形态、春风化雨、尖端音乐教育产生举足轻重影响,这对音乐院系来说本是一大利好,他急需为“技术产业”劳务,也有这方面的力量。但是,脚下音乐院系并没有作出合格的回报,故此,“利好”必须有一度前提:扭亏增盈,副技术为核心转向创意为核心,艺术中心为创意服务。
      
    根本,要走应用创新的路。驯化阶段的基础教育不是塑造贵族的风姿和证据教育,而是培养公民之素质和运用教育。创意经济时代之基础教育不是空虚的素质和运用教育,而是培养创新人才的素质和运用教育。眼前社会形成,“一招鲜吃遍天”的年月已经过去,采取需要是有活力、会成长之采取而不是永恒的采取,更必须是考上社会发展的采取而未能是假应用。创意经济时代之采取人才乃是创新型人才,更新型人才不仅具有创新精神、更新思维、创新视界、更新能力,还要具备良好的更新人格。技术在塑造人之开发精神、右脑思维、步履能力等方面具有得天独厚能效,也得以提升合作意识、联系能力、抗压能力和向美的心,只是要求音乐院系从泛泛空谈落实到系统之启蒙作为,副另一方面度的学员专业培训拓展为学者型人才培训。
      
    其次,要以具有前瞻性眼光的天职作为东道主驱动。“文化就是能力”是形而上学工业时代之准则。在信息时代,文化之拥有和存储都很方便,采取创新才是王道。采取创新之主干是任务或曰“消灭实际题材”,音乐院系的学识创造与传播、实行都要围绕任务展开(任务要考虑到综合素质的升级),使文化和实行成为有动力、有功力的学识和实行。音乐院系的天职不能仅在里面循环,而要把握时代所需,还要主动下社会上寻求项目,使任务成为有真需求之真任务。比如组织学员团队并提供广阔支持来寻求市场订单,为集团写歌,制造音乐作品并加大,共同完成文艺演出的图谋、推行工作,在南开或琴行中真实实习等。做到这些任务必然要求创新、创意、推行及合作能力,也必然能够促进这种种能力的升级。高校四年,决不能成为“单纯学习”的四年、孤寂的四年,而要和社会树立丰富的沟通,在实行中学,并把所学活运用实践中去。
      
    先后三,要运用专业融合的新能源。创意经济是一种具有即时变动性的布局形态,专业逻辑的开拓进取路子并不适用创意经济的构思方式。专业逻辑带来音乐院系三种突出的“专业不适”:(1)专业作曲技术发展的脚步快于社会需求增长之宽度,博大精深;(2)专业演出的技术规范数十年甚至数世纪主导不变,少人喝彩;(3)基本不涉及电子制作(包括现场声光电),本条新环节基本处在专业空白阶段。创意经济需求的是创新人才,而专业融合的系列课堂形式、汪洋选修课程、常融常新的教育意识催生的集团型人才让创新变得简单。相反,“一专独大”既可能养成自大、以己之长比人的短的所作所为模式,在新形势来临之际还会一蹶不振。总而言之,音乐院系要埋头苦干下身边搜寻资源为我所用,而不是筑起专业樊槛自得其乐,更不能在里面继续细分专业、过往。
    先后四,要以高感性人才为旨归。前途世界需要“高感性”人才,即“有说服力、具同理心、能观测趋势,以及为事物赋予意义之人数”,音乐在塑造此类人才方面大有可为。音乐院系应该抓住这个关口,在新一轮教育改革中,把激励想象,提升情商,辨认、认清、捕捉机会作为第一教学内容,在教育过程中倾听社会召唤,重视学生个性,重视奇才、怪才,以应用创新任务这个“实践中的实行”为抓手,培训高感性人才。只要学生善于沟通合作,充分开拓意识,开展肯干,就不愁没有出路。因为,在常变常新的创意经济时代,高感性远比专业重要。

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